成都30所中小学将开启机器人授课？教育局：消息不实是误读
有关“机器人全部替代老师”的消息，近日于网上热烈传播，致使家长以及教师们均纷纷投以侧目。实际真的是这样吗？经过核实查看后，这实际上乃是一则典型的通过嫁接方式炮制出来的谣言 。
谣言是如何产生的
这条广泛传播的视频，其核心画面不在于成都的教学场景，画面里的机器人实际源自绵阳一所学校2月17日的“开学第一课”展示活动，自媒体账号把这段仅有表演性质的视频，和成都市教育局一份关于遴选“人工智能+教学”试点校的普通通知强行联系起来，这种偷梁换柱的手法，虚构出“成都30所学校将用机器人授课”的具有冲击性的情节，快速引发了社会对教师职业前景的担忧。
官方辟谣与真实试点内容
关于传言，成都市教育科学研究院的相关负责人已然明确予以否认，成都正在推进的“人工智能 + 教学”试点，其核心目标跟“机器人站上讲台”全然不一样，按照官方给出的解释，试点的重点是运用人工智能技术，针对学生学习数据开展智能分析，进而为教师备课以及学生个性化学习给予精准支持，其应用场景更多地集中于课堂管理、作业批改与分析等辅助的环节，以此来提升教学的效率和质量 。
人工智能的真实定位是辅助
当前试点中，成都市教育局着重指出，人工智能的定位是“以智助教、以智助学”，也就是说，技术所扮演的是工具以及助手的角色，并非主导者，它的重要作用在于协助教师从部分重复性跟机械性工作里解脱出来，以此让教师能够拥有更多精力投身到更具创造性与情感性的育人工作中，往简处讲，它的目标是“增效”，可不是“换人” 。
教育的本质决定了教师不可替代
教育具备复杂性以及人文性，这决定了教师的核心地位不会被动摇。知识的传授属于基础环节，然而，学生价值观的塑造、批判性思维的培养、情感的沟通还有支持，以及创新能力的激发，这些十分关键的教育过程，都深度依靠教师的人格魅力、教育智慧以及即时互动。当前的AI技术，远远没有具备处理如此复杂情境的能力。
警惕教育焦虑背后的流量生意
有一则谣言出现，其广泛地传播开来，这种传播精准地踩中了当下社会普遍存在着的教育焦虑。一些自媒体在利用公众对于新技术存在的不了解，以及对未来具有的不确定性，借助制造冲突以及危机话题的方式来获取流量。这样的做法，不仅歪曲了教育技术发展的真实方向，还无端制造了社会恐慌，进而干扰了正常的教育讨论。
理性看待技术赋能教育
针对人工智能等新技术，我们应当秉持理性、开放的态度在面对，去拥抱技术变革探究如何借助它来处理传统教育里的痛点，像大班额状况下个性化教学存在不足的问题等来进行探索，这才是正确的方向，然而与此同时必须要维持着清醒，任何一类技术均应该是服务于“育人”这个根本目的的手段办法，教育所拥有的那温度以及灵魂始终是在于人的互动交流与引导的 。
对于“人工智能与教育相结合”的将来，你觉得最应当予以关注以及加以防范的风险是什么呢？欢迎在评论区域分享你的观点。
